Bonjour à tous,

Avec un jour de retard, je vous propose ci-dessous un document préparatoire relatif à évaluation de synthèse de chimie de la rentrée. Le groupe de labo du jeudi sera interrogé le jeudi de la rentrée, soit le 10 novembre. Le groupe du lundi sera interrogé le 14 novembre sur cette même matière.

Bilan de Synthèse – Matière

Ce dimanche 30 octobre ou ce lundi 31, je déposerai sur la plateforme Moodle un correctif d’une partie des exercices présents aux pages 38, 39 et 40.

A votre disposition et bon congé,

R. HORION

Voici les dias sur la mitose cellulaire utilisées en classe.

Divisions cellulaires

Bien à vous, tous…

Voici les corrections des exercices proposés en classe. En session, vous aurez effectivement quelques savoir-faire comparables en oubliant par la description de grandeurs dans des circuits simples.

Correction des Exercices

Bien à vous tous.

Le système immunitaire est constitué d’acteurs cellulaires différents mais aussi de mécanismes particuliers.

Dans les vidéos que je vous invite à parcourir ici, vous découvrirez le fonctionnement de la réaction inflammatoire du système immunitaire non-spécifique et le fonctionnement de l’immunité spécifique acquis.

Réaction inflammatoire et réponse spécifique

La réaction inflammatoire, les signes essentiels

La réaction inflammatoire, compléments

Le système immunitaire spécifique acquis – principes de fonctionnement

Je vous invite à parcourir ces vidéos et de prendre des notes complémentaires pour venir aux cours ensuite.

Bon travail

Bonjour, voici les éléments retenus pour cette évaluation…

Savoirs

• Définir Isotope, Nombre de masses, Nombre atomique, Masse atomique relative moyenne (Ar)  et mode de calcul;
• Carte d’identité de l’atome avec les grandeurs (masses, charges, taille) ;
• Règles de remplissage fondamentales des niveaux électroniques (structure électronique) ;
• Définir l’électronégativité ;
• Explication de l’évolution du rayon atomique, de l’électronégativité et de l’énergie de première ionisation, dans une famille et une période.

Savoir-faire

• Etre capable de donner la composition en particules d’un isotope neutre ou chargé ;
• Etre capable de calculer la masse d’un atome en fonction de sa composition en uma ou en kg ;
• Etre capable de calculer la charge d’un atome chargé ou neutre ou d’un noyau en fonction de la charge élémentaire ;
• Etre capable de proposer la structure électronique d’un élément chimique neutre ou chargé sur base des règles de remplissage (règle 2n² et règle de l’octet) en proposant la valence présumée de l’élément ;

Bon travail 😉

Bonjour,

Comme proposé aux cours, ce vendredi, je vous propose deux vidéos (youtube) vous permettant de mieux comprendre les caractéristiques du modèle de Bohr qui s’intéresse surtout à la compréhension de la structure et de l’organisation électronique de l’atome.

Comprendre cette organisation nous permettra de mieux comprendre comment les atomes peuvent s’organiser pour se lier entre eux.

Le modèle de Bohr et les couleurs

Spectre d’émission des atomes dans le modèle de Bohr.

Vous trouverez aussi pour les plus curieux une autre vidéo ci-dessous concernant l’histoire du modèle atomique de Dalton à Bohr. Cette vidéo est plutôt présentée sur le modèle d’un cours présenté par un enseignant.

De Dalton à Bohr, le modèle atomique

Bien à vous tous.

Vous trouverez ci-après un correctif des derniers exercices envisagés en classe sur les énergies, le travail et la puissance…

Exercices Corrigés

Pour les Sciences 5, voici une épreuve corrigée (construction sans échelle et calculs) pour les forces en action sans équilibre (pas de forces de frottement) sur le plan incliné.

CorrigéPlanIncliné

Bon congé à tous

Si le temps restant est suffisant, je vous invite à découvrir la vidéo de la chute libre record de Felix Baumgartner réalisée le 14 octobre 2012.

Vous devrez être attentif aux paramètres physiques de la chute et répondre aux questions qui suivent :

• A quelle altitude commence la chute libre?
• Après combien de temps et à quelle altitude atteint-il la vitesse maximale et quelle est cette vitesse? Evalue l’accélération?
• Après un certains temps, sa chute devient chaotique, Felix est pris dans un mouvement de rotation difficile à maîtriser, pourquoi?
• Observe la vitesse de chute libre, que pouvons en dire et pourquoi évolue-t-elle de cette manière? Propose une explication? Comment évolue l’énergie cinétique et l’énergie potentielle?
• A quelles altitude et vitesse ouvre-t-il son parachute?

Pour le rapport de laboratoire (Lab06)

Si le temps, le permet :

Répondre aux questions ci-dessus;

ET :

• Joindre les deux graphiques réalisés à la main et les conclusions sur la dépendance de l’énergie cinétique;
• Répondre aux questions proposées ci-dessus à l’aide de la vidéo de la chute libre de Félix Baumgartner.

Voici dans le document ci-dessous quelques exercices complémentaires sur les équations bilan.

Exercices sur les bilans de matière

Bon courage à tous et à vendredi,